Marek Mendyk
fot. Wojciech Obremski (lca.pl)

Rok 2014 | Marek Mendyk (biskup legnicki):

Ojciec w pracach domowych pokazany jest jako ten, który pomaga dzieciom w lekcjach, czytaniu, w rysunkach, ogląda z dziećmi fotografie.

Są to oczywiście ważne zajęcia, ale ojciec ma też inne, ogromnie ważne funkcje do spełnienia, które zostały tu pominięte.

Dziadek w Elementarzu chwiejąc się na jednej nodze podlewa kaktusa w doniczce - to jest obraz, który niekoniecznie musi być prawdziwy i odnoszący się do tego, z czym się spotykamy (niedziela.pl, 07.10.2014).

******

Komentarz redakcji:

Trudno powiedzieć o co chodzi panu Mendykowi, gdyż jego wypowiedź jest bardzo ogólnikowa (nie wiadomo jakie "ogromnie ważne funkcje" zostały pominięte i co się nie zgadza z podlewaniem kaktusa). O doprecyzowanie zarzutów biskupa został poproszony rzecznik Episkopatu, Józef Kloch. Jeśli odpowie, to odpowiedź zostanie tu opublikowana. Przy okazji warto zauważyć, że Marek Mendyk analizuje podręcznik pod kątem płci społeczno-kulturowej, czyli gender :)

Marek Mendyk
fot. Wojciech Obremski (lca.pl)

Rok 2014 | Marek Mendyk (biskup legnicki) o bezpłatnym rządowym elementarzu:

Dziecko może mieć przekonanie o wszechmocy magicznych treści - dzieci są oswajane z postaciami, które mają magiczną moc, spełniają życzenia w każdej chwili, pomagają w byciu dobrym, życzliwym, rozwiązują problem zła w świecie.

To rodzi przekonanie, że można być dobrym i życzliwym właśnie dzięki magii a poprzez zabawę też można zostać czarodziejem. Jest to bardzo niebezpieczne, bo dziecko poznaje pewne rytuały, myśli, że bawi się, a nieświadomie, małymi krokami zostaje wprowadzane w bardzo niebezpieczną przestrzeń magii i okultyzmu.

Trzeba uwrażliwiać katechetów, żeby podejmowali zadania, które będą uzupełniały to, czego zabrakło na tym pierwszym etapie edukacyjnym (niedziela.pl, 07.10.2014).

******

Komentarz redakcji:

Pan Mendyk i jego koledzy najwyraźniej nie są w stanie zaakceptować, że rządowy elementarz nie jest katechizmem, który promuje jedynie słuszne myśli i rytuały. Póki co podręcznik ma służyć wszystkim dzieciom, a nie tylko tym których rodzice są ortodoksyjnymi katolikami. Lekcje polskiego mają się różnić od katechezy.

Marek Mendyk
fot. Wojciech Obremski (lca.pl)

Rok 2014 | Marek Mendyk (biskup legnicki):

Cały czas toczy się bój o religię w szkole, jej właściwe miejsce oraz kształt. 

Z ubolewaniem patrzymy, jak dyrektorzy niektórych szkół lub przedstawiciele organów prowadzących wręcz nakazują, aby zajęcia z religii organizować wyłącznie na pierwszych lub ostatnich godzinach.

Katecheci doskonale wyczuwają klimat wokół religii w szkole. Dobrze wiedzą, że muszą być takie zajęcia, które będą na pierwszych i ostatnich godzinach. Ale też czują, kiedy dzieje się to w sposób zaplanowany.

Niepokojem napawa również fakt łączenia klas na jednym, a nawet na kilku poziomach jednocześnie. To stwarza dyskomfort i rodzi pytanie, czy komuś nie zależy na tym, aby zniechęcić młodzież do udziału w szkolnej katechezie. Wyczuwa się w niektórych środowiskach klimat marginalizowania zajęć z religii (naszdziennik.pl, 14.09.2014).

[Żeby dzieci wolne od katechezy nie musiały przesiadywać na szkolnym korytarzu? To rzeczywiście horror - red.]

Marek Mendyk
Foto: Wojciech Obremski (lca.pl)

Rok 2013 | Marek Mendyk (biskup legnicki): Pewnie do tego, by wpisać religię do przedmiotów maturalnych, też trzeba czasu.

Strona kościelna również do tego dojrzewała wiele lat, teraz potrzeba dojrzałej decyzji z drugiej strony [zgody władz Państwa polskiego na postulat episkopatu - red.].

Nie chciałbym też komentować wypowiedzi nowej pani minister [Joanny Kluzik-Rostkowskiej, przeciwnej katechezie na maturze - red.] , która dopiero wchodzi w nowe obowiązki i z pewnością nie miała jeszcze okazji zapoznać się z Podstawą Programową Katechezy Kościoła Katolickiego w Polsce (naszdziennik.pl, 26.11.2013).